一、读谱才能的培育

正确的读谱进程有四点。榜首，看清楚谱号、拍号、调号;第二，看音符在五线谱上的方位;第三，看音符时值的长短;第四，看演奏音符应选用的指法。有的学生弹琴时走捷径，底子不看音符在谱表上的凹凸方位，直接依据音符上标示的指法来决议该动哪个手指。教师应该及时发现并阻止这种过错的识谱办法，而处理此问题最有用的办法就是唱谱。在演奏一条新曲时，要求学生先看谱、读谱、唱谱，就能够有用防止以上问题的发作。

二、视奏才能的培育

视奏才能的培育应从启蒙阶段开端。弹琴分三个进程：榜首，眼睛看谱取得信息;第二，大脑敏捷做出反响安排信息;第三，手由大脑指挥演奏出乐曲反应信息。启蒙阶段的学生对五线谱还处在了解阶段，每一遍读谱就是一次强化影响，对进步读谱才能大有优点。假如教师对学生的过错办法不加以提示，成为习气，就会直接导致学习功率低下，看谱慢。

三、规范姿态的培育

教师在启蒙阶段要注意按部就班，对儿童不该过分地着重手型，由于他们的手指处在发育之中，骨骼软，树立正确的手型需求时刻，勉为其难只能拔苗助长，学生长时间达不到要求便会发生逆反心理。教师应着重规范姿态的概念，手型是天然的，掌关节顶住而不陷落，手腕平稳，手指的每一个关节都要凸出，高抬指，用指尖触键，似乎抓住一个小球。大多数学生在初学时难以做到姿态规范，教师有必要经过频频的演示和诲人不倦的提示，让学生比照过错和正确的姿态，然后对正确的姿态构成概念。

四、杰出节奏感的培育

杰出的节奏感并不仅是教会学生各种音符的时值有多长，而是要让学生树立起正确的节奏概念。在启蒙阶段教师应让学生学会倾听节拍器，由于学生自己数的拍子往往忽快忽慢，主观性很强。怎么让学生精确地合上节拍呢?教师能够先让学生跟着节拍器唱谱，这样学生就对均匀、一致的节奏有了领会。别的，对儿童来说，电子节拍器是较好的挑选，仿照人声数的节拍更为直观。

五、杰出听觉的培育

学生关于听过的、会唱的曲子更有爱好，学得也更快。这是由于在他们的脑海中，对乐曲已经有了形象，在演奏进程中向脑海里闪现的音乐去接近，弹错了能自己发觉并纠正。因而，讲堂演示十分重要，教师应完整地、有表情地将乐曲演奏一遍，让学生会集注意力倾听演奏出来的每一个音符的强弱和音色，让学生构成听觉和视觉两方面的形象，学生也会十分情愿仿照教师的演示，进步学习爱好。

六、音乐想象力的培育

钢琴启蒙不仅仅是教育生每节课知道几个音符，几种节奏，再用手指在钢琴上敲出来，这些都是音乐的体现手法而不是终究意图。儿童在接触到体现不同内容的音乐时会发生不同的联想，有的学生听到《火车》时，自动通知教师这首曲子像火车越跑越快了……音乐想象力是乐感十分重要的一个方面，教师能够经过灵活多样的方法，如歌唱乃至跳舞等方法来教育，讲堂气氛活泼而不单调，然后开掘学生的音乐想象力，使钢琴课不只是机械的手指运动，让学生经过学习钢琴，赏识音乐、酷爱音乐。